我能想象这次的逃离会令逐野气成什么样子。
第一次因为半路就被他拦截了他才没有计较；第二次他那么暴戾的对待我已经证明我已经彻底惹火了他；第三次他表面上看似不怎么生气，但我不论到哪他都限制我的行动派人监视我就足够表明他已经对我丧失了信任。
当然，这些完全都是我的任性引起的，所以我不会责怪他，但我清楚的知道，如果这次再次逮到，逐野一定气得干脆直接用锁锁住我，让我没有一丝逃离的机会。
但我还是得把逃，这就像是本能的行为一样，逃离时，我一直在想我逃离的动机是什么？甚至不顾逐野知道后的反应。
这个问题的答案在我站在广阔的草原边际，展开双臂深呼吸时，那自己仿佛拥抱了整个世界的感觉令我沉醉。我渴望自由。就是这个念头，让我不由自主的离开总是想方设法禁锢我的逐野。
在他身边，他总是为我设定好了一切，然后让我照着去做，他用他的方式爱着我，保护我。但他过于专制的行为总令我感到痛苦，他可以给我无数的东西，偏偏不能给我自由。
已经享受过离开他身边时无拘无束的感觉，已经沉溺。我们的爱有太多沉重的枷锁，禁忌、灰暗、差距、差异、质疑、不安、不确定…
我们只是用彼此的爱把彼此紧紧束缚，光是这样还不够，没有对未来的自信，没有相互扶持的信念，我们的爱最终只会走向末路。逃离，让我呆在他身边时压抑的心灵得到释放，逃离，令我感觉我掌握了自己。
我希望逐野能够明白，我亦希望我能成熟的面对我们的爱，在我还不能完全脱离逐野自立前，我会一直逃离他。
逐野，我只希望有能直起腰站在你面前的自信。在你痛苦、悲伤、沮丧时，我希望我们换个位置，让我成为你依靠的对象。我小心翼翼地为刚刚发芽的菜苗子施肥，轻缓的举动，就像在面对自己最珍爱的宝贝。
毕竟，在贫瘠落后的小村庄，缺水造成的土地干旱让农作物很难生长，整个村子长年处在资源贫乏的境地中，经常靠政府发下来的微薄救济金维持生活。
我流落此地时，为此地的贫困心酸着，当我看到这里的孩子在只有一个老师的教室里努力的学习的样子时，我便决意留在了这个贫困的地方。
虽然我证件不齐来路不明的起初令学校里又当校长又当老师的校长感到质疑，但当我表现出曾经身任教师的风范，以及相当出色的教导能力，一口流利的国语时，校长完全对我信服了。
接受微薄的报酬，我成为了全校总共才二十七位学生的老师，在校长的安排下住在了靠在教室旁边的平房里。所有的一切都是简陋贫瘠的，吃得粗糙，住得阴晦，甚至比第二次我逃离，住过的那个小镇有过而不及。
一开始，一直在逐野的保护下享受安逸的我根本适应不了这种贫苦的生活而大病了一场。病中，我还产生了想跑回逐野身边去的念头。但我的犟脾气一上来，硬是忍住了跑回去的冲动，我才不要，才开始就弃甲投降！
真正让我坚持下来的，是学校里那些渴望老师许久的孩子，是他们没有能力，却尽心尽力的照顾。病终于好后，我整个人瘦了一圈，却在大病一场后，我适应了这里的生活。
因为在这里吃上新鲜的蔬菜的机会少有，并且也想教导孩子们一些关于植物的知识，我经得校长的同意，在学校前的空地上开垦出了一块菜地，托到镇上做生意的村民买回了一些种子。
把种子种下去后，我一直悉心照顾着它们，等待着它们的发芽成长。在学生们的帮助下，蔬菜的种植非常顺利，当能采摘时，我跟学生们兴冲冲的吃了一顿蔬菜大餐。
看着孩子们稚嫩的脸上露出高兴的表情时，我由衷的感到满足。这次，是第三次把种子种到地里，然后发芽了，我原先开垦的一小块菜地在学生的帮助下扩展了两倍不止，现在，成长后的蔬菜还能让学生带回家给家人尝一尝了。
想到这儿，我不禁欣慰的笑了，也有满足。给蔬菜幼苗们施好肥后，我直起了腰，望着眼前一大片绿油油的菜地，我又露出了笑容。
呆在这里的一年时间，我已经完全适应了这里的生活，交通不便，通讯不流通的落后小村庄保留着最原始风貌，怡静而平实，只要适应了，便能渐渐享受其中的柔静。
唯一的不足，便是我离家越久，越是想家。为了能够逃离逐野，我彻底阻断了与家里的联络，我硬下心肠的举动令我如今感到苦涩。
父母一定很担心吧，逐野，会不会气疯了？现在，我甚至提不起勇气与父母联络，害怕他们指责我的不孝，更害怕逐野找到我。说要变得成熟，说要能在逐野面前担当一面，到头来，原来只是我不满被逐野的束缚，用逃离来满足自己自私的渴望自由的欲望而已。原先是不想回去，现在，是不敢回去。
“老师…”突然听到有人在叫我，我回头一看，原来是学校里一名最淘气，也最聪明的学生。
“丰老师！”手中似乎举着什么东西的孩子，一路快跑冲上山阶，向我跑来。我向前几步，待他跑到我面前后，蹲下身子用衣袖为气喘吁吁的他拭去额角的汗水。
“怎么了，这么急？”我问。好不容易平过气来，孩子立刻把他手中的东西举到我面前：“老师，给。”我接过他手中的报纸，随口问：“怎么了，干嘛要给老师看报纸？”
孩子一听，立刻指着报纸上的一则报道示意我看，一边解释：“俺爹到镇上做生意，回家时在路上顺手拣了份人家不要的报纸回来，说是给我读报识字用的。
回来后我一看，看到了老师的名字写在上面，然后，还看到了什么父亲病重速归的字样，便立刻拿来给老师看了。”内容的确是写给我一则报道，占了报纸较为显眼的一角，可见要报道这份内容的人急欲找到我的心情。
内容很简单的写明了我父亲病重，让我尽快赶回来的字样。看完这则内容，我心惊胆颤地看了下报纸的日期，等我看清居然是半年前的报纸时，我全身一阵冰冷。
第一次因为半路就被他拦截了他才没有计较；第二次他那么暴戾的对待我已经证明我已经彻底惹火了他；第三次他表面上看似不怎么生气，但我不论到哪他都限制我的行动派人监视我就足够表明他已经对我丧失了信任。
当然，这些完全都是我的任性引起的，所以我不会责怪他，但我清楚的知道，如果这次再次逮到，逐野一定气得干脆直接用锁锁住我，让我没有一丝逃离的机会。
但我还是得把逃，这就像是本能的行为一样，逃离时，我一直在想我逃离的动机是什么？甚至不顾逐野知道后的反应。
这个问题的答案在我站在广阔的草原边际，展开双臂深呼吸时，那自己仿佛拥抱了整个世界的感觉令我沉醉。我渴望自由。就是这个念头，让我不由自主的离开总是想方设法禁锢我的逐野。
在他身边，他总是为我设定好了一切，然后让我照着去做，他用他的方式爱着我，保护我。但他过于专制的行为总令我感到痛苦，他可以给我无数的东西，偏偏不能给我自由。
已经享受过离开他身边时无拘无束的感觉，已经沉溺。我们的爱有太多沉重的枷锁，禁忌、灰暗、差距、差异、质疑、不安、不确定…
我们只是用彼此的爱把彼此紧紧束缚，光是这样还不够，没有对未来的自信，没有相互扶持的信念，我们的爱最终只会走向末路。逃离，让我呆在他身边时压抑的心灵得到释放，逃离，令我感觉我掌握了自己。
我希望逐野能够明白，我亦希望我能成熟的面对我们的爱，在我还不能完全脱离逐野自立前，我会一直逃离他。
逐野，我只希望有能直起腰站在你面前的自信。在你痛苦、悲伤、沮丧时，我希望我们换个位置，让我成为你依靠的对象。我小心翼翼地为刚刚发芽的菜苗子施肥，轻缓的举动，就像在面对自己最珍爱的宝贝。
毕竟，在贫瘠落后的小村庄，缺水造成的土地干旱让农作物很难生长，整个村子长年处在资源贫乏的境地中，经常靠政府发下来的微薄救济金维持生活。
我流落此地时，为此地的贫困心酸着，当我看到这里的孩子在只有一个老师的教室里努力的学习的样子时，我便决意留在了这个贫困的地方。
虽然我证件不齐来路不明的起初令学校里又当校长又当老师的校长感到质疑，但当我表现出曾经身任教师的风范，以及相当出色的教导能力，一口流利的国语时，校长完全对我信服了。
接受微薄的报酬，我成为了全校总共才二十七位学生的老师，在校长的安排下住在了靠在教室旁边的平房里。所有的一切都是简陋贫瘠的，吃得粗糙，住得阴晦，甚至比第二次我逃离，住过的那个小镇有过而不及。
一开始，一直在逐野的保护下享受安逸的我根本适应不了这种贫苦的生活而大病了一场。病中，我还产生了想跑回逐野身边去的念头。但我的犟脾气一上来，硬是忍住了跑回去的冲动，我才不要，才开始就弃甲投降！
真正让我坚持下来的，是学校里那些渴望老师许久的孩子，是他们没有能力，却尽心尽力的照顾。病终于好后，我整个人瘦了一圈，却在大病一场后，我适应了这里的生活。
因为在这里吃上新鲜的蔬菜的机会少有，并且也想教导孩子们一些关于植物的知识，我经得校长的同意，在学校前的空地上开垦出了一块菜地，托到镇上做生意的村民买回了一些种子。
把种子种下去后，我一直悉心照顾着它们，等待着它们的发芽成长。在学生们的帮助下，蔬菜的种植非常顺利，当能采摘时，我跟学生们兴冲冲的吃了一顿蔬菜大餐。
看着孩子们稚嫩的脸上露出高兴的表情时，我由衷的感到满足。这次，是第三次把种子种到地里，然后发芽了，我原先开垦的一小块菜地在学生的帮助下扩展了两倍不止，现在，成长后的蔬菜还能让学生带回家给家人尝一尝了。
想到这儿，我不禁欣慰的笑了，也有满足。给蔬菜幼苗们施好肥后，我直起了腰，望着眼前一大片绿油油的菜地，我又露出了笑容。
呆在这里的一年时间，我已经完全适应了这里的生活，交通不便，通讯不流通的落后小村庄保留着最原始风貌，怡静而平实，只要适应了，便能渐渐享受其中的柔静。
唯一的不足，便是我离家越久，越是想家。为了能够逃离逐野，我彻底阻断了与家里的联络，我硬下心肠的举动令我如今感到苦涩。
父母一定很担心吧，逐野，会不会气疯了？现在，我甚至提不起勇气与父母联络，害怕他们指责我的不孝，更害怕逐野找到我。说要变得成熟，说要能在逐野面前担当一面，到头来，原来只是我不满被逐野的束缚，用逃离来满足自己自私的渴望自由的欲望而已。原先是不想回去，现在，是不敢回去。
“老师…”突然听到有人在叫我，我回头一看，原来是学校里一名最淘气，也最聪明的学生。
“丰老师！”手中似乎举着什么东西的孩子，一路快跑冲上山阶，向我跑来。我向前几步，待他跑到我面前后，蹲下身子用衣袖为气喘吁吁的他拭去额角的汗水。
“怎么了，这么急？”我问。好不容易平过气来，孩子立刻把他手中的东西举到我面前：“老师，给。”我接过他手中的报纸，随口问：“怎么了，干嘛要给老师看报纸？”
孩子一听，立刻指着报纸上的一则报道示意我看，一边解释：“俺爹到镇上做生意，回家时在路上顺手拣了份人家不要的报纸回来，说是给我读报识字用的。
回来后我一看，看到了老师的名字写在上面，然后，还看到了什么父亲病重速归的字样，便立刻拿来给老师看了。”内容的确是写给我一则报道，占了报纸较为显眼的一角，可见要报道这份内容的人急欲找到我的心情。
内容很简单的写明了我父亲病重，让我尽快赶回来的字样。看完这则内容，我心惊胆颤地看了下报纸的日期，等我看清居然是半年前的报纸时，我全身一阵冰冷。